Ser voluntário
“Somente aqueles que aprenderam o poder da contribuição sincera e altruísta experimentam a alegria mais profunda da vida: a verdadeira realização.” (Anthony Robbins) Voluntário é a pessoa que realiza determinada acção de livre e espontânea vontade sem recebimento de qualquer remuneração ou lucro. É uma profissão de prestígio, visto que o voluntário ajuda quem precisa, contribuindo para um mundo mais justo e mais solidário. As vantagens: Poder contactar com animais directa ou indirectamente ajudando-os e melhorando a sua qualidade de vida, conhecer pessoas com os mesmos interesses e gostos, melhorar o currículo social, desenvolver actividades novas fora da rotina e trazer-nos bem-estar, ao sentirmo-nos úteis. A SPAD aceita voluntários, com idade igual ou superior a 16 anos, que queiram prestar a sua colaboração gratuita. Para tal, é necessário preencher um formulário de proposta que deverá ser entregue nos nossos serviços administrativos, na Rua do Matadouro 10-A, no piso -1, entre as 11:00 e as 18:00, de Segunda a Sexta-feira. Dentro das actividades de voluntariado, existe um programa especial denominado “CIRCULA-CÃO”, que consiste em passear cães ao cuidado da SPAD, indicados pelos nossos serviços, melhorando o seu bem-estar e qualidade de vida. O projecto está também aberto a crianças desde que acompanhadas por um adulto. Os voluntários também podem colaborar, participando em campanhas de adopção ou de angariação de fundos e alimentos. “Não basta ter compaixão, é preciso agir.” (Paramahansa Yogananda) Raquel Estudante Directora Clínica
Ensino de português aos estrangeiros
Vim para Madeira em Fevereiro através do programa de Serviço Voluntário Europeu e estou a colaborar na Associação de Académica da Universidade da Madeira. Dentro do meu programa incluem-se as aulas de português. Estou no nível B2 e ao longo destes quatro meses tenho tido a oportunidade de estudar uma nova língua e aprender uma cultura diferente. Através da minha experiência, posso comprovar que cada língua é única e tem as suas próprias dificuldades. Como estudante espanhola em processo de aprendizagem, apesar das parecenças idiomáticas, da proximidade territorial e por ambos os idiomas serem classificados como línguas românicas, encontrei muitas. Uma das coisas que mais me têm perguntado quando conto que estou vivendo na Madeira é se falo português e quase de forma automática perguntam: “O português é um idioma fácil não? Não te custa muito a aprender.” A minha resposta é sempre a mesma: “Sim, o português é um idioma fácil para um hispano-falante porque existem muitas similaridades tanto a nível gramatical como ao nível de vocabulário, mas sem dúvida alguma que para aprendê-lo há que estudá-lo, e sair para a Zona Velha para tomar uma bica e uma cerveja não é suficiente!”. Na verdade, tenho que reconhecer que muitas vezes os espanhóis pensam que como são idiomas parecidos, “se nos entiende”, não há problema. Na maioria das vezes não nos esforçamos por falar em português e este é o erro mais grave porque, lá por nos entenderem, não significa que estejamos a falar bem. Comunicar correctamente é outra coisa, há que estudar os verbos, conhecer a gramática, aprender vocabulário, que praticar a pronunciação. O espanhol e o português são muito parecidos mas precisamente por isso é muito fácil cair no erro do “portunhol”: um dos enganos consiste em falar espanhol apenas trocando as palavras que terminam em “-ción” por “-ção” e as que terminam em “-dad” por “-dade”. E assim se cai no erro dos falsos amigos. Essas palavras que são iguais em português e em espanhol mas significam coisas distintas, as vezes opostas. Mas o maior problema não é o que resulta da aplicação dessas palavras enganosas. Nós espanhóis temos enormes problemas com a “pronunciación”, não apenas em português mas sim no geral, em qualquer idioma. Custa-nos muito distinguir, por exemplo, entre as vogais surdas e sonoras; entre os “esses” e os “zês”, os “vês” e os “bês”, entre as cordas vocais abertas e fechadas. E alguns de nós ainda têm problemas em pronunciar as vogais nasais, tão usadas no português. E se a isso juntarmos o facto de os portugueses terem uma capacidade sobre-humana para comer vogais e falar sem abrir a boca, o português já não parece assim tão fácil. Acho que todos os que estão a aprender uma nova língua encontram dificuldades. Todos fazemos muitos erros mas não temos de sentir vergonha disso, é a maneira de aprender, em qualquer parte do mundo. Assim, como diriam os meus colegas portugueses, força! Mayka Rubio Voluntária Espanhola na Académica da Madeira
A primeira Diocese Global História, Cultura e Espiritualidade
REDESCOBRIR A MADEIRA O CLEPUL (Centro de Literaturas de Expressão Portuguesa da Universidade de Lisboa), a Universidade da Madeira através do seu polo do mesmo Centro, com a colaboração das demais instituições regionais, como a própria Diocese do Funchal, o Centro de Estudos de História do Atlântico, etc., vão levar a efeito em setembro deste ano um congresso internacional que reunirá algumas centenas de investigadores das várias áreas da História, Cultura e Espiritualidade, tendo como pano central os 500 anos da Diocese. A Diocese do Funchal foi criada numa época económica e culturalmente especialmente próspera para Portugal e para a Europa, pelo que a nova diocese confluiu o que de melhor artisticamente se produzia no continente europeu, salvaguardando as dimensões da ilha, claro. Esta situação mantém-se até aos nossos dias, mediante a continuidade da ideia de centro internacional de comércio e de negócios, depois ainda associado a espaço de turismo e de lazer internacionais. Primeira diocese dos descobrimentos portugueses, foi ainda durante algumas décadas arquidiocese, no seio da qual surgiram as dioceses dos Açores, de Cabo Verde, de São Tomé, da Bahia (no Brasil) e de Goa (na Índia). O património edificado religioso do espaço madeirense segue, em linhas gerais, os padrões vigentes no continente português, com pequenas adaptações locais, mas com um interessante espírito de salvaguarda de património, que permitiu, por exemplo, a manutenção do maior conjunto de tetos de inspiração mudéjar e o único conjunto manuelino de equipamento da capela-mor de uma sé, ainda no seu local e com a articulação original. O mesmo se passou com o património móvel, onde se conseguiu salvaguardar um muito interessante espólio de pintura, escultura e alfaias religiosas de cariz flamengo, também um importantíssimo conjunto de alfaias de prata, parte das quais de produção local, mas não só, tal como de retábulos de talha dourada e outro equipamento litúrgico. A Região Autónoma da Madeira viveu nas últimas décadas um excecional surto de construção e de desenvolvimento geral, por ventura, o mais acelerado da sua História e que poderia ter tido um complexo impacto no património religioso edificado, muito do qual já fora do contexto para que foi construído. Entretanto, uma excecional, consciente e avisada articulação entre a Diocese e a Região permitiram uma campanha de reabilitação verdadeiramente notável, mas que só o tempo poderá julgar. No entanto, os contínuos pedidos nos últimos anos para a presença em eventos internacionais vários de peças do património religioso madeirense, algumas das quais apresentadas como cabeças-de-cartaz, indiciam já o absoluto reconhecimento do trabalho levado a efeito. Por estes e outros motivos, espera-se a presença no Funchal de várias centenas de investigadores das áreas em questão e a absoluta projeção deste evento. Rui Carita Professor da UMa
Em Português Escorreito
Há palavras que nos confundem pela proximidade gráfica existente entre elas. Diz-se que são “parónimas”. Ligeiramente diferentes, a sua semelhança provoca-nos indecisão na escrita. Contudo, se pensarmos um pouco, conseguimos distingui-las, arranjando truques para tal. Assim, aprendemos a diferenciar, entre outros, vocábulos “homófonos”, “homógrafos”, “sinónimos”, “antónimos” e “parónimos”. Estes não têm qualquer relação entre eles. Não se pronunciam da mesma maneira e não têm a mesma grafia. Isso sucede, por um lado, com “imigrante”/“emigrante” e, por outro, com “imergir”/“emergir”. Nestes casos, além de cada um ser antónimo do elemento do par, são ambos parónimos. Poderá haver quem os considere homófonos, mas não se articulam da mesma maneira devido à vogal inicial. Se nos lembrarmos da diferença entre “i” e “e” para este dois exemplos de paronímia, teremos a solução para evitar a confusão. Parece complicado, mas não o é, como as seguintes explicações o comprovam. 1. Os ………………… têm de renovar a autorização de permanência no país. Preencher o espaço com a forma certa: emigrantes / imigrantes. Solução: Os imigrantes têm de renovar a autorização de permanência no país. Explicação: Para diferenciar “emigrante” de “imigrante”, se confundirmos os termos, pensemos nas vogais iniciais e associemos “i” a “interior” e “e” a “exterior”. Se procedermos assim, saberemos que os “imigrantes” estão num país estrangeiro (no interior deste) porque são oriundos de outro. No que toca aos “emigrantes”, são aqueles que vão para o exterior, saindo do país de origem. Portanto, diz-se que Portugal tem emigrantes (os que vão para o exterior, sendo portugueses) e imigrantes, isto é, os estrangeiros que vivem no (dentro de, no interior de) país e precisam de autorização de permanência para, aqui, residirem. Uns e outros são migrantes, assumindo a condição de emigrante e imigrante consoante o país onde estejam. 2. Vieram à superfície todos os destroços do avião, ………………… . Preencher o espaço com a forma certa: imergindo / emergindo. Solução: Vieram à superfície todos os destroços do avião, emergindo. Explicação: A associação de “i” com “interior” e de “e” com “exterior” também auxilia na distinção entre “imergir” e “emergir”. Enquanto o primeiro verbo (com “i”) indica “no interior da água”, o segundo (com “e”) revela o contrário. Este indicará algo que esteja “à superfície da água” (no “exterior”), tornando-se visível de fora. Assim sendo, quando destroços vêm à tona, à superfície, dizemos que “emergiram”. Se ficassem no interior, diríamos que teriam “imergido”, afundando-se. Então, “imergir” indica o movimento de fora para dentro (para o interior) e “emergir” o inverso, de dentro para fora (para o exterior). Helena Rebelo Professora da UMa
Universidade da Madeira: breve balanço de 2013-14
O ano de 2013-14 foi difícil, a começar, desde logo, por todos nós, docentes, funcionários não docentes e alunos, termos visto partir colegas, que nos eram queridos, e que deixaram a Universidade mais pobre. A nível externo prosseguiram as restrições à autonomia das universidades e os cortes orçamentais. Em 2013, em adição aos cortes iniciais, verificou-se, a meio do ano, um corte de mais 236 mil euros. Em 2014, a uma nova redução inicial de 2%, juntou-se o dito erro técnico decorrente da aplicação cega às universidades dos cortes salariais médios da função pública. Um corte adicional de cerca de 420 mil euros que se espera corrigido no próximo orçamento retificativo. Do ponto de vista interno, há dois problemas fundamentais por resolver: · Estancar a saída de recursos humanos (com quebras superiores a 5,5% nos docentes e a 13% nos funcionários não docentes, de 2009 para 2013); · Melhorar a eficiência da UMa, simplificando regulamentos e procedimentos, informatizando e delegando competências. No que respeita aos estudantes, que são a razão de ser da Universidade, procurou-se apoiar os com dificuldades financeiras: manteve-se o valor das propinas e seu pagamento em 10 prestações, o fundo de apoio de emergência e a comparticipação nas bolsas de alimentação; alargou-se o número de prestações de pagamento das dívidas; diminuiu-se a propina dos estudantes a tempo parcial; e, aos alunos a que só falte concluir a tese e o façam em 5 meses, só se exige uma prestação da propina por cada mês usado. A quebra do número de alunos foi de 7,2% de 2011-12 para 2012-13, e de 2,6% de 2012/13 para 2013/14, registando-se mesmo um crescimento nos 2.os e 3.os ciclos. Tal como em 2012/13, foram ocupadas 85% das vagas no Concurso Nacional de Acesso, embora com diminuição de candidatos em certas áreas, acompanhando o que se passou a nível nacional. O número de reingressos cresceu 46%, e o número de estudantes Erasmus também cresceu. É necessário captar mais estudantes internacionais e do continente, abrir novas pós-graduações e mestrados, e iniciar a oferta dos cursos Técnicos Superior Profissionais. A UMa tem de prosseguir na sua internacionalização e na sua afirmação como um dos motores do progresso económico da Madeira, e do seu desenvolvimento cultural e social. É importante reforçar a ligação da UMa aos antigos alunos e responder às suas necessidades. Em relação aos atuais alunos, devemos incrementar o apoio ao empreendedorismo e a promoção do mérito. Mas, acima de tudo, temos de garantir formações com qualidade. Essa será a melhor arma que disporão para enfrentar o mundo à sua volta. E, a esse respeito, registamos que todos os cursos, objeto de avaliação pela A3ES em 2013, foram acreditados, em alguns casos após se terem tomado as medidas necessárias, como a revisão do modelo curricular uniforme dos 1.os e 2.os ciclos, e a contratação de docentes para as áreas mais carenciadas. Apesar de vivermos tempos difíceis, tenho a certeza de que seremos capazes de ultrapassar as dificuldades. José Carmo Reitor da UMa
À conversa com… João Baptista
Já dizia o grande 23 do Chicago Bulls, Michael Jordan: “Talent wins games, but teamwork and intelligence wins championships.” Quando contabilizo quase dois anos após chegar a presidente da Associação Académica da UMa (AAUMa), concluo logo dois pontos importantes. O primeiro é que o tempo passa mesmo rápido. E o segundo é que trabalhar em equipa é mesmo fantástico. Fazendo uma retrospectiva bastante ao de leve surgem-me logo projectos como o UMajuda, o Pátio dos Estudantes, a Revista JA, a Gaudeamus, a Bolsa de Alimentação, o Colégio dos Jesuítas, o Grupo de Fados, os Arraiais, o Troféu do Reitor e os Doutorecos. Quando tento observar o que fazem outras associações, deduzo que fazemos algo único. Sei logo que estamos a progredir transversalmente em várias áreas, com diversos objectivos, que nos fazem crescer a um ritmo alucinante. Considero que nós somos poucos para aquilo que fazemos. Apenas é possível fazer tudo isto quando se está perante uma equipa de colaboradores única, que todos os dias interessam-se em contribuir para a sociedade em nome da nossa academia e em nome desta Associação. Esta equipa vê claramente que estar na AAUMa é útil em diversos sentidos, tanto para o público-alvo de cada um dos projectos, como para quem está a trabalhar nestes projectos, pois adquire aptidões que nunca irá obter na sala de aula e que levará para a sua vida, pessoal ou profissional. Enviar um simples e-mail ou uma carta, estar numa reunião, na organização de eventos, no planeamento de iniciativas nas vertentes da comunicação e de marketing, resolver problemas inesperados, fazer atendimento à comunidade em geral e estar preparado para ajudar os estudantes, os seus colegas, são tarefas do dia-a-dia. E é completamente normal que surjam problemas pois uma equipa é constituída por várias personalidades, com opiniões e visões diferentes. Como se resolvem estes problemas? Se o objectivo de todos for o mesmo, lutar pelos interesses dos estudantes e ter uma postura exemplar e responsável perante toda a sociedade, então os problemas são resolvidos através do diálogo. Não existem fórmulas mágicas para o sucesso de cada iniciativa nossa. É o trabalho, a dedicação, a união e a excelência de quase 80 colaboradores. Aprendemos todos os dias ao lidarmos com as diversas pessoas que passam pela AAUMa, desde funcionários, docentes e não docentes, estudantes, antigos estudantes, crianças, idosos e até turistas, ou seja, toda a comunidade. Queremos que mais estudantes façam parte desta equipa para que cada um usufrua desta experiência, aprenda a ser melhor, e para que esta Associação continue a crescer com aquilo que todos os colaboradores têm para ensinar. Além de tudo isto, as pessoas que trabalham nas diversas iniciativas ganham amizades para a vida. É tudo isto que queremos promover. Muito me honra ter uma equipa como esta e de aprender todos os dias com ela. E é isto de que me orgulho ao longo de quase de dois anos como presidente. João Baptista Presidente da Direcção da AAUMa
Há discursos que são para sempre…
Todas as pessoas têm um sonho (Martin Luther King), muitas acreditam que conseguem concretizá-lo (Barack Obama) e poucas os substituiriam por uma tarde com Sócrates (filósofo) (Steve Jobs). “Chegou o momento de construir”, dizia Mandela. Mas essa construção implica quebrar muitos muros, que mais não sejam espirituais, e cultivar nesse espaço (agora) libertado, numa mensagem de esperança e ordem. Atendendo à nossa realidade, podemos verificar que algumas pessoas ainda esperam por D. Sebastião, ou simplesmente anseiam por um Obama português. Será mais um pilar cimentado por utopia que visa suportar o nosso Quinto Império?! Um discurso é sustentado pelo momento, pelo contexto e pela inspiração. Fazer de um discurso histórico está intimamente ligado com o grau de identificação por parte do auditório, das emoções desencadeadas (Pathos), do carácter do orador (Ethos) e, sobretudo, do propósito e lógica da mensagem (Logos). O discurso ganha forma pelo estabelecimento de uma ponte entre o conhecimento e a experiência, procurando fazer chegar aquela realidade a todas as outras realidades que vivem de uma possibilidade. Contudo, se formos considerar a verdade como um ponto de vista, a transmissão de uma determinada tese é apenas uma visão que passa a ser apoiada por quem partilha crenças e desejos semelhantes. Não há nenhum discurso que seja inicialmente traçado para ser intemporal. Um discurso torna-se, com efeito, intemporal, quando dependente de reconhecimento e identificação por parte do auditório. Os grandes oradores da História recorreram às palavras enquanto matéria-prima, defendendo de forma vigorosa a sua mensagem e a credibilidade da mesma, expandindo os seus argumentos e semeando os seus propósitos. Muitas dessas teses tombaram ao primeiro agente erosivo, a opinião contrária, que colocou em xeque a validade das suas premissas, mostrando a vulnerabilidade do discurso como projecção do orador. Um dos mais importantes discursos a ser pronunciado e um dos mais paradigmáticos para o mundo moderno reporta-se ao Sermão da Montanha, de Jesus Cristo. Foi. Além de demarcar uma Era, assenta toda uma importância que ainda hoje confere intemporalidade ao Cristianismo. Este discurso definiu uma conduta que permanece na base moral do Ocidente. Mahatma Gandhi é outra voz que ecoa no tempo. “Há um poder misterioso indefinível que permeia tudo, sinto-o apesar de não o ver”, referindo-se à fé, que transcende a razão. Afinal de contas, um discurso só é eficaz se for reconhecido e provocar uma determinada reacção no seu auditório, que não o vê, mas o sente. A cultura do discurso é especialmente importante, não só a nível religioso mas também, por exemplo, a nível político. Motivar as pessoas com recurso à força que as palavras têm é fulcral para conseguir mudar algo independentemente das políticas específicas. Um discurso de sucesso é, acima de tudo, um fragmento da pessoa que o produz e que permanecerá imortal na nossa memória. … e para sempre é o tempo de quem os concebeu! Martim Santos
Observação Científica como Técnica de Recolha de Dados
A observação corresponde à ação de observar. É uma ponderação cuidadosa acerca de uma situação, de forma a ficar mais esclarecido em relação à mesma. Pode ter também uma apreciação ou pesquisa (Costa & Melo, 1984). A observação, sob um ponto de vista científico, é uma técnica de recolha de dados. Nas palavras de Carmo e Ferreira (1984), “observar é selecionar informação pertinente, através dos órgãos sensoriais e com recurso à teoria e metodologia científica, a fim de poder descrever, interpretar e agir sobre a realidade em questão” (p. 97). De acordo com os meios utilizados, pode-se classificar a observação em estruturada e não estruturada. A observação estruturada caracteriza-se por ser minuciosamente planeada, com critérios pré-estabelecidos. O observador tem de mantar-se o mais objetivo possível, procurando eliminar a influência que pode ter no meio, e limita-se a descrever. Descreve de forma precisa acerca de cada facto (Cunha, 1982). A observação não estruturada, como o nome indica não é planeada, é espontânea, simples e informal. O observador atua como um mero observador. É ideal para conhecer uma situação de natureza pública como hábitos de compra, de calçado, entre outros (Idem). Consoante a participação do observador, a observação pode ser considerada participante ou não participante. Na observação participante, o observador atua de forma ativa envolvendo-se no fenómeno. Este envolvimento pode ocorrer de forma natural, já pertence à comunidade, ou de forma artificial, o observador integra o grupo de análise (Serva & Júnior, 1995). Segundo Cunha (1982), a observação não participante é considerada passiva, ou seja, o indivíduo não está incluído na comunidade e apenas observa de forma neutra. É alheio aos dados recolhidos, um mero espectador. Finalmente, a observação é uma técnica de recolha de dados indispensável em qualquer tipo de investigação sendo a observação participante mais usada nas investigações de carácter etnográfico. Referências e sugestões de leitura Bogdan, R. & Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação. Porto: Porto Editora (pp. 90-92). Carmo, H. & Ferreira, M (1998). Metodologia da investigação: Guia para a auto-aprendizagem. Lisboa: Universidade aberta (pp. 89-116). Costa, J. & Melo, A. (Org). (1984). Dicionário da língua portuguesa (5ª edição). Porto: Porto Editora. Cunha, M. (1982). Metodologias para estudo dos usuários de informação científica e tecnológica, R. Bibliotecon. 10 (2), pp. 5-19. Fortin, M. (1999). O processo de investigação: da conceção à realização. Loures: Lusociência (pp. 241-245). Lapassade, G. (2005). As microssociologias. Brasília: Liber Livro Editora Ltda. (pp. 69-90). Serva, M. & Júnior, P. (1995). Observação participante e pesquisa em administração – Uma postura antropológica. Revista de Administração de Empresas, 35 (1), pp. 64-79. Sousa, A. (2005). Investigação em educação. Lisboa: Livros Horizonte (pp. 109-137). António V. Bento Professor da UMa
Prudência nas compras remotas
A Internet revolucionou a nossa forma de comunicar, de adquirir produtos e serviços, e de aprofundar conhecimentos num universo ilimitado de oportunidades. A evolução tecnológica, não obstante as suas inúmeras vantagens, poderá conduzir-nos a locais onde a criminalidade informática invade a nossa privacidade e identidade. As lojas virtuais apresentam plataformas, cada vez mais, acessíveis, tornando o consumidor num alvo fácil à prática de burla ou fraude, nomeadamente, por meio de utilização indevida de cartões de crédito, roubo de identidade ou phishing. Os designados ataques de phishing envolvem a utilização de mensagens de e-mail, conduzindo os consumidores a sites falsos, onde lhes é solicitada a confirmação dos dados da sua conta. Deste modo, os consumidores acabam por, inconscientemente, facultar informações pessoais, através de um formulário electrónico aparentemente credível, utilizando esses dados em transacções financeiras. Uma outra prática utilizada, com frequência, é o skimming, que se traduz na utilização de um aparelho de alta tecnologia, o qual captura dados dos cartões bancários e facilita a produção de réplicas, constituindo uma técnica muito frequente e de difícil percepção na óptica do utilizador. Com o crescente volume de redes sociais disponíveis na Internet, as pessoas partilham diversos acontecimentos de vida, pelo que se torna necessário redobrar uma atenção sobre o perigo do abuso sexual de crianças, designadamente, através do aliciamento e da pornografia infantil. Considerando os meandros deste tema, o Serviço de Defesa do Consumidor não poderá deixar de recomendar: Se utiliza um site na WEB, crie uma conta de e-mail gratuita, com um endereço electrónico que não revele os seus dados pessoais. Tenha cuidado ao aceitar cookies, pequenas parcelas de código que os sites instalam no seu computador, as quais reconhecem o utilizador sempre que este visita o mesmo site. Os cookies são geralmente inofensivos, mas podem conter elementos perversos que revelam mais sobre si do que possa imaginar. Bloqueie os pop-ups no seu navegador de Internet, pois podem constituir um risco à sua segurança. Consulte regularmente o seu extracto bancário, de modo a verificar se autorizou todas as transacções e pagamentos efectuados. Proteja o seu computador com um software anti-vírus e inclua uma firewall, de modo a que não seja possível aceder remotamente ao seu computador, sem o seu consentimento. Não utilize a mesma palavra-passe para todas as suas contas. Escolha palavras-passe que incluam números, letras e caracteres especiais, conferindo-lhes maior segurança. Tem o direito de desistir de um contrato celebrado à distância, no prazo de 14 dias, para o efeito, envie a sua comunicação, através de carta registada com aviso de recepção, ao prestador de serviços ou fornecedor de bens. Certifique-se que os seus direitos são respeitados. Dirija-se ao Serviço de Defesa do Consumidor. Graça Moniz Serviço de Defesa do Consumidor.
De mochila às costas para Finlândia
Ruas geladas, noites intermináveis e um frio cortante caracterizam o inverno no Círculo Polar Ártico. Rovaniemi pode chegar aos 35 graus negativos e, apesar de estar meio ano coberta por um manto de neve, é uma das cidades mais encantadoras do mundo. Museus, galerias, bares, restaurantes, clubes e muitas outras actividades ajudam combater o frio inverno. Começamos a visita pelo museu Arktikum, onde podemos observar com grande detalhe como é que as pessoas têm sido capazes de sobreviver a este tipo de clima, explorar o passado Sami, dos povos indígenas da Lapónia, e ter uma ideia do que a mudança climática pode fazer. Continuamos por Santa Claus Village, a casa do Pai Natal, provavelmente, a atracção mais popular da cidade. Renas, luzes, árvores de Natal, é Natal 356 dias por ano. À noite podem ver-se os mágicos Northern Lights, a aurora boreal, o mais belo fenómeno natural que vi na minha vida. Luzes verdes e vermelhas preenchem o céu e fazem despertar os sentimentos mais empolgantes que enchem o nosso corpo por alguns momentos. Esta cidade oferece também uma variedade de desportos como pesca, caminhadas, patinagem no gelo, motas de neve, trenó com huskies ou renas, esqui, snowboard, que fazem desta visita ser inesquecível. Depois de uma viagem a este encantador canto do mundo não te intimidará mais o frio e a escuridão. Rovaniemi é magia em estado puro, e ensinar-te á a disfrutar a vida abaixo de zero ao mesmo tempo que explorarás uma cultura quase tão inóspita como desconhecida. Mayka Rubio Voluntária Espanhola na Académica da Madeira Projecto co-financiado por Erasmus+.