Segundo um estudo do Observatório Social da Fundação “La Caixa”, conduzido pela investigadora Paula Paulino da Universidade Lusófona, exaustão académica, um reduzido sentimento de pertença e fracos resultados académicos são os principais fatores de abandono no ensino superior, num contexto pós pandémico.
Os estudantes que sofrem de altos níveis de exaustão académica e enfrentam dificuldades de adaptação ao ambiente universitário, especialmente os que estão longe de casa, são os que mais provavelmente abandonarão os seus estudos. Paula Paulino sublinha a importância de fortalecer as redes de apoio e acolhimento nas universidades para melhorar a integração social dos estudantes, com particular atenção para os deslocados.
Programas de mentoria têm demonstrado ser cruciais para a adaptação ao meio académico e social. A investigadora explica que o estudo se focou nas intenções dos estudantes participantes em abandonar o ensino superior, ao invés das taxas efetivas de abandono, para identificar os fatores mais decisivos que influenciam esta decisão. “Estudar a intenção de abandono permite-nos compreender melhor este fenómeno multidimensional e atuar preventivamente”, afirma.
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As taxas de abandono aumentaram durante a pandemia, especialmente em licenciaturas e mestrados integrados, enquanto as taxas de conclusão dentro dos prazos esperados diminuíram. Atualmente, em contexto pós pandémico, a investigação revela que os estudantes com maior intenção de abandonar são predominantemente do sexo masculino, deslocados, com responsabilidades familiares e inscritos em cursos de Línguas e Humanidades. Além disso, a exaustão académica, dificuldades de adaptação, baixo sentimento de pertença ao campus e fraco desempenho académico são fatores cruciais.
Paula Paulino enfatiza que as razões para querer desistir não se limitam às características individuais dos estudantes, mas também estão relacionadas com as próprias instituições de ensino. “É fundamental promover a adaptação académica dos alunos”, defende.
O estudo recomenda o reforço dos programas de mentoria, que podem ter um impacto positivo em todas as determinantes de abandono e sugere que estes programas se estendam ao longo de todo o ciclo de estudos.
Carlos Diogo Pereira
ET AL.
Com fotografia de Jeswin Thomas.
